به گزارش نویاب، در سالهای اخیر، نظام آموزشی کشور بهدلیل شرایط خاص از جمله همهگیری کرونا و سپس شرایط جنگی، ناچار به استفاده گسترده از آموزش مجازی شده است. این تغییر، اگرچه در کوتاهمدت امکان تداوم آموزش را فراهم کرد، اما همواره با چالشهایی در حوزه کیفیت یادگیری، تعامل آموزشی و اثربخشی تربیتی همراه بوده است.
کارشناسان حوزه آموزش بارها نسبت به پیامدهای بلندمدت این روند هشدار دادهاند و بر ضرورت بازگشت به الگوی آموزش حضوری تأکید کردهاند.
از سوی دیگر، تجربه سالهای گذشته نشان داده است که آموزش مجازی، بهرغم مزایایی مانند دسترسی آسان و انعطافپذیری، نتوانسته جایگزین کاملی برای آموزش حضوری باشد. کاهش تعامل معلم و دانشآموز، افت انگیزه تحصیلی و محدود شدن فرآیندهای تربیتی از جمله مهمترین پیامدهای این نوع آموزش عنوان میشود که در صورت تداوم، میتواند بر سرمایه انسانی کشور اثرگذار باشد.
هشدار نسبت به افت کیفیت آموزش در دوره مجازی
فرج کمیجانی، دبیرکل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی، با اشاره به تکرار آموزش مجازی به دلایل مختلف از جمله شرایط جنگی، در گفتگو با ایلنا اظهار کرد: استفاده از آموزش مجازی در جای خود مفید است، اما هرگز نمیتواند جایگزین آموزش حضوری شود و تنها باید بهعنوان مکمل مورد استفاده قرار گیرد. وی تأکید کرد که در سالهای اخیر، افت محسوس کیفیت آموزش در نتیجه اتکای بیش از حد به فضای مجازی مشاهده شده است.
وی با بیان اینکه کاهش کیفیت آموزش یکی از پیامدهای جدی این روند است، افزود: آموزش حضوری علاوه بر انتقال دانش، نقش مهمی در پرورش مهارتهای اجتماعی و تربیتی دانشآموزان دارد و این ابعاد در آموزش مجازی بهطور کامل محقق نمیشود.
پیشنهاد افزایش زمان آموزش حضوری پس از جنگ
کمیجانی با تأکید بر لزوم جبران عقبماندگیهای آموزشی گفت: پس از پایان شرایط جنگی، باید سقف آموزش حضوری افزایش یابد تا بخشی از افت تحصیلی دانشآموزان جبران شود. وی در این زمینه پیشنهاد کرد که با کاهش تعطیلات تابستانی، زمان بیشتری به آموزش حضوری اختصاص یابد.
او تصریح کرد: بهعنوان نمونه میتوان زمان تعطیلی مدارس را از خرداد به تیرماه منتقل کرد تا فرصت بیشتری برای آموزش حضوری فراهم شود و روند یادگیری دانشآموزان تقویت شود.
نقش آموزش حضوری در تربیت و یادگیری عمیق
دبیرکل مجمع فرهنگیان ایران اسلامی با اشاره به اهمیت آموزش حضوری در تمامی مقاطع تحصیلی بیان کرد: آموزش مجازی نمیتواند تمامی کارکردهای آموزشی و تربیتی مدارس را پوشش دهد و تعامل مستقیم میان معلم و دانشآموز، یکی از ارکان اصلی فرآیند یادگیری است.
وی افزود که فضای مدرسه بستر اصلی شکلگیری مهارتهای اجتماعی، انضباط فردی و رشد شخصیتی دانشآموزان است.
وی تأکید کرد: برای ارتقای سطح علمی دانشآموزان و جلوگیری از تعمیق شکاف آموزشی، لازم است سیاستگذاران آموزشی برنامهریزی دقیقی برای بازگشت تدریجی و تقویت آموزش حضوری داشته باشند.
